4月30日，化學(xué)與土木工程學(xué)院在514會(huì)議室舉辦“學(xué)AI，用AI”教師教學(xué)能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)。學(xué)院教師瞿曉玲以《大模型賦能課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐》為主題，面向全院教職工分享人工智能技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新，助力教師數(shù)字化教學(xué)能力提升。

瞿曉玲結(jié)合國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略背景，剖析人工智能技術(shù)引發(fā)的教育變革趨勢(shì)。她系統(tǒng)闡釋了邏輯推理、智能搜索、知識(shí)圖譜構(gòu)建等五項(xiàng)支撐AI教學(xué)的關(guān)鍵技術(shù)，并通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)案例說(shuō)明：通過(guò)設(shè)置模擬場(chǎng)景與獎(jiǎng)懲反饋機(jī)制，AI可幫助學(xué)生優(yōu)化決策能力。針對(duì)當(dāng)前教育領(lǐng)域熱議的AI應(yīng)用邊界問(wèn)題，她特別強(qiáng)調(diào)需立足教學(xué)實(shí)際需求，警惕“過(guò)度依賴(lài)技術(shù)”和“盲目追求絕對(duì)正確”的應(yīng)用誤區(qū)。

在AIGC技術(shù)應(yīng)用層面，瞿曉玲展示了其在教學(xué)全環(huán)節(jié)的實(shí)踐價(jià)值：從利用AI生成個(gè)性化教案、自動(dòng)化作業(yè)批改，到通過(guò)智能互動(dòng)工具提升課堂參與度，技術(shù)正重塑教學(xué)形態(tài)。現(xiàn)場(chǎng)演示中，她以“精準(zhǔn)提問(wèn)優(yōu)化教學(xué)指令”為核心，結(jié)合課程大綱撰寫(xiě)、課堂隨堂練習(xí)等場(chǎng)景，揭示通過(guò)優(yōu)化提示詞獲取高質(zhì)量AI輸出的關(guān)鍵方法。

面對(duì)人工智能帶來(lái)的教育變革，瞿曉玲提出教學(xué)模式轉(zhuǎn)型三大方向：推動(dòng)學(xué)生從知識(shí)接收者向“人機(jī)協(xié)同的思維主體”轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)培養(yǎng)批判性思維與信息甄別能力；將教學(xué)重心從技能傳授轉(zhuǎn)向系統(tǒng)思維培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生在開(kāi)放情境中設(shè)定目標(biāo)、拆解問(wèn)題的認(rèn)知能力；倡導(dǎo)構(gòu)建“AI+教師”雙主體課堂，探索人機(jī)協(xié)同的新型教學(xué)關(guān)系。

本學(xué)期學(xué)院已構(gòu)建“每周一學(xué)”常態(tài)化學(xué)習(xí)機(jī)制，先后組織開(kāi)展了4場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋AI教學(xué)工具應(yīng)用、智能課堂設(shè)計(jì)等核心領(lǐng)域。通過(guò)系統(tǒng)化研修，教師團(tuán)隊(duì)已初步掌握AI技術(shù)賦能教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐路徑。本次培訓(xùn)作為學(xué)院“AI+教育”系列活動(dòng)的組成部分，不僅為教師提供技術(shù)創(chuàng)新視角，更引發(fā)對(duì)教育本質(zhì)的深層思考，為構(gòu)建智能時(shí)代新型教學(xué)生態(tài)奠定基礎(chǔ)。