一,、項目介紹
根據(jù)教育部《關(guān)于公布2015年產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項目和國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃聯(lián)合基金項目立項名單函》（教高司函〔2015〕51號）,，我校戴經(jīng)國教授主持并與中軟國際共建的“基于職業(yè)能力培養(yǎng)的軟件工程專業(yè)綜合改革”項目獲批為國家級產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革項目，同時獲得380萬元的課程資源和平臺資源，建設(shè)周期5年,。
二,、建設(shè)目標(biāo)
以韶關(guān)學(xué)院和中軟國際深度合作模式為依托,，實施中軟國際產(chǎn)學(xué)合作軟件工程專業(yè)綜合改革項目,，以培養(yǎng)軟件工程專業(yè)的高層次技術(shù)應(yīng)用人才為目標(biāo)，構(gòu)建校企合作長效機制,，搭建校企深度融合的軟件工程人才培養(yǎng)平臺,，探索創(chuàng)新型集“學(xué)、研,、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體的具有國內(nèi)一流水平的軟件工程人才培養(yǎng)模式，有效推進本科教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),，形成一批具有較高水平的軟件工程領(lǐng)域教學(xué)改革與教學(xué)研究的成果,，力爭成為國內(nèi)校企合作培養(yǎng)軟件工程人才的典范。
1,、以市場,、信息產(chǎn)業(yè)和服務(wù)需求為導(dǎo)向，以韶關(guān)學(xué)院和中軟國際深度合作模式為依托,，充分發(fā)揮信息科學(xué)與工程學(xué)院和中軟國際的合作基礎(chǔ)與各自優(yōu)勢,，構(gòu)建校企合作長效機制，搭建校企合作辦學(xué),、合作育人,、合作就業(yè)、合作發(fā)展的平臺,。
2,、建設(shè)創(chuàng)新型集“學(xué)、研,、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體的具有國內(nèi)一流水平的軟件工程人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)立足國內(nèi),、面向國際,、人格健全、基礎(chǔ)扎實,、主動學(xué)習(xí),、系統(tǒng)思考,，具備較強實踐能力的緊缺技術(shù)技能型軟件工程人才。
3,、在軟件工程專業(yè)辦學(xué)條件,、師資隊伍水平、人才培養(yǎng)模式,、質(zhì)量保障監(jiān)控等方面形成優(yōu)勢和特色,，探索和完善高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制,，在地方高等學(xué)校同類或相關(guān)專業(yè)建設(shè)和改革中起到示范和帶動作用,，力爭成為國內(nèi)校企合作培養(yǎng)軟件工程人才的典范,。
4,、形成一批具有較高水平的軟件工程領(lǐng)域教學(xué)改革與教學(xué)研究的成果，引領(lǐng)示范我校其他專業(yè)或同類型高校相關(guān)專業(yè)的改革建設(shè),。
5,、積極促進軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)與地方社會經(jīng)濟發(fā)展和軟件行業(yè)發(fā)展的深度融合，創(chuàng)新“校企一體,、產(chǎn)教融合,、資源共享、合作共贏”的合作辦學(xué)長效運行機制,。
三,、建設(shè)方案
1、實施“學(xué),、研,、訓(xùn)、產(chǎn)”四位一體人才培養(yǎng)模式
對目前與中軟國際合作的“2+1+1” 軟件工程人才培養(yǎng)模式進行全方位的改革和創(chuàng)新,，讓企業(yè)由配角變成主角,，真正體現(xiàn)高校與企業(yè)互惠互利和共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的“雙主體”特色，真正實現(xiàn)高校培養(yǎng)與用人單位需求的零對接,，構(gòu)建集“學(xué),、研、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體培養(yǎng)模式,。
⑴ 準(zhǔn)確定位軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重教學(xué)過程的實踐性,、開放性和職業(yè)性,，以全面提高學(xué)生工程實踐能力為目標(biāo)，對教學(xué)目標(biāo),、培養(yǎng)方案,、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容等方面進行改革與創(chuàng)新。
⑵ 以校企合作平臺為基礎(chǔ),，將中軟國際優(yōu)質(zhì)資源引入軟件工程課程教學(xué),，以項目為驅(qū)動，全面實踐CDIO工程教育模式,，深入探索和實踐培養(yǎng)符合崗位需求的高素質(zhì)技能型,、創(chuàng)新型軟件工程人才。
⑶ 以滿足IT行業(yè),、企業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型,、工程型軟件人才需求為目標(biāo)，以校企深度協(xié)同培養(yǎng)為手段,，制定大學(xué)四年的實驗,、實習(xí)、實訓(xùn)計劃,，按照“學(xué)習(xí)→實踐→創(chuàng)新→反思→再學(xué)習(xí)→再實踐→再創(chuàng)新→再反思”的過程,，循序漸進地將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與實踐工作相結(jié)合,、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合,、學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合，著力提高學(xué)生的實踐能力,。
⑷ 強化實驗,、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié),，充分利用學(xué)校與中軟國際廣州ETC的實訓(xùn),、實習(xí)條件，建立項目頂崗型的人才培養(yǎng)機制,。將人才培養(yǎng)方案的開發(fā),、設(shè)計建立在校企合作、工學(xué)結(jié)合,、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上,，構(gòu)建假期實習(xí)、綜合實習(xí),、頂崗實習(xí)等多種模式的實踐方式和技能訓(xùn)練方法,。
⑸ 搭建校企交流合作平臺，建立“校中廠”實踐教學(xué)基地,，組織和實施生產(chǎn)性實訓(xùn),，學(xué)生到中軟國際廣州ETC實訓(xùn)基地頂崗實訓(xùn)，真正實現(xiàn)“做中學(xué)”，推進“學(xué)業(yè),、創(chuàng)業(yè),、就業(yè)”教育教學(xué)改革，有效對接粵北信息產(chǎn)業(yè),，深度融入粵北經(jīng)濟社會發(fā)展,。
2、建設(shè)雙師型教學(xué)團隊
通過采取"內(nèi)培外引,，專兼結(jié)合"的辦法,，全方位建沒"雙師型"師資隊伍，健全“雙師型”教師培養(yǎng)制度,，推行“雙師資”制,，建立以骨干教師為核心、凸顯“雙師型”結(jié)構(gòu)特征,、專兼結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)團隊,。
⑴ 通過培養(yǎng)現(xiàn)有師資和柔性引進高水平軟件工程人才，改善師資學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu),，形成一支以骨干教師為核心的高水平師資隊伍,。
⑵ 針對人才培養(yǎng)和引進的實際問題，與中軟國際緊密合作,，造就一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良,、結(jié)構(gòu)合理,、專兼結(jié)合、凸顯“雙師型”結(jié)構(gòu)特征的師資隊伍,。
⑶ 實施“教師進企業(yè)”教學(xué)改革,，推進教師素質(zhì)提升工程，每學(xué)期安排2～4名專業(yè)教師到企業(yè)進行掛職鍛煉,、參與項目開發(fā)和技術(shù)服務(wù),，提高和豐富教師的工程實踐能力和項目開發(fā)經(jīng)驗，逐漸形成了一支理論基礎(chǔ)與實踐能力并重的“雙師型”教師隊伍,。
⑷ 實施“專家進課堂”教學(xué)改革,，提升校企合作水平，每年聘請4～6名行業(yè),、企業(yè)一線的專家承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù),，真正實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”、理論與實踐相結(jié)合,。
3,、打造精品、特色課程，建設(shè)校企共享教學(xué)資源體系
與中軟國際共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案,，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑,、強能力,、重應(yīng)用”的原則構(gòu)建專業(yè)課程體系，實現(xiàn)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的對接,，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,、共同建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程。
⑴ 根據(jù)職業(yè)崗位實際工作任務(wù)和工作過程設(shè)計,，組織教師積極開展教學(xué)研究,，結(jié)合行業(yè)發(fā)展，探討課程整合,、銜接,、更新與提高的方式與方法，以實際項目為載體,，以職業(yè)能力為主線,，結(jié)合認知規(guī)律進行課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建理論教學(xué),、實踐教學(xué),、第二課堂教學(xué)活動三層次課程體系。
⑵ 圍繞專業(yè)核心課程群,，重點建設(shè)C語言程序設(shè)計,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),、計算機組成原理,、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò),、軟件工程等核心課程,，力爭將數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)建設(shè)成為省級精品課程,，并建設(shè)配套教學(xué)大綱,、實驗指導(dǎo)書、多媒體課件,、課程網(wǎng)站等教學(xué)資源,。
⑶ 根據(jù)專業(yè)方向、特色,、崗位技能要求,，將Java程序設(shè)計,、應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、系統(tǒng)建模,、系統(tǒng)設(shè)計模式等課程建設(shè)成特色課程,，并建設(shè)配套教材、教學(xué)大綱,、多媒體課件,、實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)考核辦法,、項目案例等教學(xué)資源,。
⑷ 建設(shè)校企合作課程開發(fā)平臺，實施“三融合,、四階段”立體化課程開發(fā)模式,，即：融合企業(yè)專家、教師,、學(xué)生三者的資源需求和能力,，細化課程設(shè)計、課程資源建設(shè),、課程實施,、課程考核四階段工作。實現(xiàn)課程開發(fā)過程的可共享,、可復(fù)用,，達到專業(yè)課程與行業(yè)（企業(yè)）崗位能力、知識,、素質(zhì)需求對接的目的,，增強人才培養(yǎng)的實用性。
⑸ 以社會對人才的需求為導(dǎo)向,，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過程特色課程群,。按照企業(yè)不同工種的工作特點,，進行教學(xué)內(nèi)容改革，制定出合理的以新技術(shù)應(yīng)用能力為主線的前沿課程,，使課程內(nèi)容更貼近崗位的需要,。
⑹ 充分利用企業(yè)專家、項目資源,，合作開發(fā)項目教學(xué)案例,，聯(lián)手指導(dǎo)實訓(xùn)、實踐課程,，建立基于CDIO工程教育理念的校企共享教學(xué)資源體系,。以實驗室、多媒體教室等為基礎(chǔ), 依托學(xué)校云平臺，為教師,、學(xué)生和社會提供統(tǒng)一的門戶入口,，形成動態(tài)開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享,，為高技能人才培養(yǎng),、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生交流及社會服務(wù)搭建數(shù)字化教學(xué)服務(wù)平臺,。
4,、改革教學(xué)方式方法
⑴ 以校企合作平臺為基礎(chǔ)，將中軟國際優(yōu)質(zhì)資源引入課程教學(xué),，以項目為驅(qū)動,，實踐CDIO工程教育模式。將中軟國際的資深專家,、工程技術(shù)人員和企業(yè)實際項目引入教學(xué)環(huán)節(jié),，實施“做學(xué)合一”，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)“零距離”,。
⑵ 以工程實踐為導(dǎo)向,，確定以實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，從實踐教學(xué)項目的實施過程,，實踐課程的環(huán)節(jié)設(shè)置,，實踐課程的考核方式入手進行改革，建立“理論教學(xué)為解決實際問題服務(wù)”的新模式,。
⑶ 重點圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力，改革教學(xué)方法,。改進傳統(tǒng)教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，采用項目驅(qū)動、啟發(fā)式,、討論式,、互動式等教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，采用案例學(xué)習(xí),、項目討論,、基地實踐等方法提高學(xué)生的實踐能力，采用問題探究,、參與教師教科研項目等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力。
5,、深入推進實踐教學(xué)改革
⑴ 拓展產(chǎn)學(xué)合作實習(xí)基地,，構(gòu)建校內(nèi)外互動的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)平臺,，加強課程、教材,、實驗室和實踐基地一體化的建設(shè),。
⑵ 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，深入研究社會對人才知識,、能力,、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不斷變化的要求，建立由基礎(chǔ)實驗,、綜合性實驗,、創(chuàng)新性實驗、研究性實驗等多種實驗構(gòu)成的多層次實驗課教學(xué),。安排課程實驗課,、課程綜合實習(xí)、專業(yè)綜合實習(xí)和就業(yè)見習(xí)四個階段實踐教學(xué),，構(gòu)建“大學(xué)四年實踐訓(xùn)練不斷線”的實踐教學(xué)體系,。通過實驗提升學(xué)生動手能力，通過實訓(xùn)提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力,，通過學(xué)科競賽,、科技創(chuàng)新項目提升學(xué)生創(chuàng)新能力。
⑶ 建立基于真實項目的校內(nèi)外實訓(xùn)基地,，做到訓(xùn)練環(huán)境與實際環(huán)境的“零距離”,、訓(xùn)練項目與實際項目之間的“零距離”、畢業(yè)生工作能力與用人單位用人要求的“零距離”,，建立以軟件人才市場需求為目標(biāo),、以校企合作為平臺、以“雙導(dǎo)師”制為支撐,、以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)模式,。
⑷ 制定實踐教學(xué)體系改革方案和實踐教學(xué)大綱改革方案，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),、專業(yè)發(fā)展與社會不斷變化的需求,，整合專業(yè)實踐（實驗）教學(xué)資源，健全實驗實訓(xùn)室（基地）各項規(guī)章制度,。
⑸ 完善就業(yè)信息反饋機制，及時了解社會需求,，動態(tài)調(diào)整實訓(xùn)內(nèi)容,，通過崗位培訓(xùn)、頂崗實習(xí)打通學(xué)習(xí)和就業(yè)之間的通道,。
6,、改革教學(xué)管理體制機制
⑴ 組成以學(xué)校,、中軟國際為主導(dǎo)，以信息科學(xué)與工程學(xué)院,、中軟國際廣州ETC為主體的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,，負責(zé)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案,、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、培養(yǎng)模式、評價標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施,。
⑵ 校企雙方共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)設(shè)置，共同制定專業(yè)招生計劃,，共同組織,、實施招生工作。共同制定培養(yǎng)目標(biāo),、人才培養(yǎng)方案,、課程體系，共同建設(shè)實訓(xùn)基地,，共同制定頂崗實習(xí)方案,。共同起草并簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)權(quán)利,，構(gòu)建人才共育,、過程共管、成果共享,、責(zé)任共擔(dān)的校企合作機制,。
⑶ 積極探索形成具有專業(yè)特色的彈性學(xué)籍管理制度、主輔修制度,、轉(zhuǎn)專業(yè)制度,、選課制度，重點改革學(xué)生管理模式,、規(guī)范和完善學(xué)生管理制度,。
⑷ 加強對學(xué)生作業(yè)、實驗,、實習(xí),、實訓(xùn)等實訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核，實施教考分離,，將學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價分解到課程教學(xué)整個過程中,，將學(xué)生在企業(yè)工作中的綜合表現(xiàn)納入到考試的范疇，全面考核學(xué)生的工程應(yīng)用能力,。
⑸ 完善課程負責(zé)人制度,，構(gòu)建“學(xué)院—專業(yè)系—課程負責(zé)人”三級管理模式,，強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，堅持“教學(xué)一票否決制”等各項教學(xué)管理制度,。
⑹ 不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系,，構(gòu)建包括課堂教學(xué)評價、專項檢查評價和社會用人單位評價有機結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系,，實行全過程和全方位的管理,，促進教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
7,、深化產(chǎn)教融合改革
⑴ 構(gòu)建“政府主導(dǎo),、學(xué)校主體、行業(yè)指導(dǎo),、企業(yè)參與”四方聯(lián)動機制,，建立“校中廠”實踐教學(xué)基地，組織和實施生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí),，推進“學(xué)業(yè),、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”教育教學(xué)改革,，有效對接粵北信息產(chǎn)業(yè),，深度融入粵北經(jīng)濟社會發(fā)展，充分發(fā)揮信息科學(xué)與工程學(xué)院在粵北信息產(chǎn)業(yè)中的組織作用,。
⑵ 搭建校企交流合作平臺,，將軟件行業(yè)規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、準(zhǔn)入資格等引入專業(yè)建設(shè),，為校企聯(lián)姻當(dāng)好“紅娘”，為專業(yè)發(fā)展當(dāng)好“導(dǎo)航”,，為學(xué)院辦學(xué)樹立“風(fēng)向標(biāo)”,，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“零距離”，充分發(fā)揮中軟國際在合作辦學(xué)中的指導(dǎo)作用,。
⑶ 在校內(nèi)構(gòu)建卓越開發(fā)聯(lián)盟和卓越開發(fā)者工作室,，校企雙方主動參與項目開發(fā)和專業(yè)教學(xué)，創(chuàng)新“校企一體,、產(chǎn)教融合,、資源共享、多方共贏”的合作辦學(xué)長效運行機制,。
