計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2019年確立為廣東省一流本科專業(yè)（省內(nèi)同類專業(yè)排名第一）、2018年立項(xiàng)為廣東省重點(diǎn)專業(yè),、2013年立項(xiàng)為廣東省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目--“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2015年通過(guò)省驗(yàn)收）,，是廣東省首批通過(guò)IEET工程及科技教育認(rèn)證的十三個(gè)本科專業(yè)之一。
一,、專業(yè)建設(shè)的主要思路及舉措
堅(jiān)持“以本為本,，四個(gè)回歸”，按照“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0要求,，以“新工科建設(shè),、產(chǎn)教融合、教育國(guó)際化”為抓手,，圍繞提升計(jì)算機(jī)新工科培養(yǎng)平臺(tái)水平,、優(yōu)化新工科教育教學(xué)設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教師工程教學(xué)和實(shí)踐能力,、重構(gòu)課程體系,、重塑課程內(nèi)容、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系,、健全持續(xù)改進(jìn)的新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋體系,。具體舉措如下：
1.深入實(shí)施產(chǎn)教融合，探索多元協(xié)同育人新機(jī)制
依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院,，結(jié)合學(xué)分制改革,，深入調(diào)查研究，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,，探索校-企,、校-校、校-地等多元協(xié)同育人新機(jī)制,。
2.對(duì)接新工科建設(shè)要求和國(guó)際工程教育,，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案
按照教學(xué)內(nèi)容改革與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)、與新工科建設(shè)相適應(yīng),、與國(guó)際工程教育相適應(yīng),、與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、與社會(huì)需求相適應(yīng)的原則,，在確立知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，提煉,、整理專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化新工科教育教學(xué)設(shè)計(jì),、重構(gòu)課程體系,、重塑課程內(nèi)容,構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案。
3.構(gòu)建“一體化”實(shí)踐平臺(tái),，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系
加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教育基地,、工程中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè),，建立面向自主學(xué)習(xí),、開放、協(xié)同的“一體化”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),，整合,、更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)踐教學(xué)方法,，進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系,。以生為本，由學(xué)生根據(jù)專業(yè)興趣和未來(lái)職業(yè)發(fā)展愿望選擇校內(nèi)外實(shí)踐基地,，強(qiáng)化專業(yè)綜合技能和素質(zhì)；不斷創(chuàng)新基于協(xié)同雙師育人視角下的工學(xué)交替的工程教育方式與手段,。
4.打造“金課”淘汰“水課”,，構(gòu)建特色課程群
面向卓越工程師培養(yǎng)要求，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)生的知識(shí),、能力,、素質(zhì)，構(gòu)建特色課程群,；淘汰“水課”,，建設(shè)雙語(yǔ)課、微課,、MOOC課,、網(wǎng)絡(luò)課，打造“金課”,，建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,。
5.加強(qiáng)國(guó)際合作，提高國(guó)際化辦學(xué)水平
加強(qiáng)與澳大利亞聯(lián)邦大學(xué)合作辦學(xué),，繼續(xù)引進(jìn)聯(lián)邦大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程,，改進(jìn)教學(xué)方法，完善國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制,，提高國(guó)際化辦學(xué)水平,。
6.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),，促進(jìn)教師能力提升
加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng),，鼓勵(lì)和支持中青年教師到國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)修和深造,、到大型IT企業(yè)頂崗研發(fā)；引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高層次人員和留學(xué)歸國(guó)人員等擔(dān)任教學(xué)工作,，提高教師的國(guó)際化水平和工程實(shí)踐能力,。
7.加強(qiáng)過(guò)程管理,建立持續(xù)改進(jìn)的全新評(píng)價(jià)體系
結(jié)合國(guó)際工程教育要求，加強(qiáng)過(guò)程管理,，細(xì)化知識(shí),、能力結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程的落實(shí)與監(jiān)控，建立以學(xué)生為中心,、以目標(biāo)為導(dǎo)向,、強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)的“校院-企業(yè)-第三方”新工科人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋體系。
