2016年通信工程專業(yè)被確立為廣東省特色專業(yè),。2019年通過省廳驗(yàn)收,，2021年立項(xiàng)省一流本科專業(yè),。
一,、建設(shè)目標(biāo)
總體目標(biāo)：按照“應(yīng)用型,、開放式,、高水平”的建設(shè)要求,，創(chuàng)新校企深度合作的人才培養(yǎng)模式,；構(gòu)建重能力培養(yǎng)、促素質(zhì)提高的課程體系,，大力推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革,，打造一支專兼結(jié)合的高水平雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新以能力培養(yǎng)為核心的產(chǎn)學(xué)合一的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制,，突出工程化教育特點(diǎn),、突顯應(yīng)用型專業(yè)特色；全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，力爭(zhēng)通信工程專業(yè)建設(shè)成內(nèi)涵豐富,、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出,，具有引領(lǐng)全省地方性高校同類專業(yè)的品牌專業(yè),。擬達(dá)到以下具體目標(biāo)：
（1） 構(gòu)建“學(xué)、研,、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)用人需求修訂人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),，建立具有工程特色的工學(xué)合作教育體系,，改革和創(chuàng)新辦學(xué)體制、管理體制和運(yùn)行機(jī)制,，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合,、工學(xué)結(jié)合、校企產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式,，構(gòu)建“雙體系+雙主體+雙課堂”,、集“學(xué)、研,、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體的具有國內(nèi)一流水平的通信工程特色人才培養(yǎng)模式。
（2）創(chuàng)新用人機(jī)制,，打造一支專兼結(jié)合的高水平“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
通過培養(yǎng),、引進(jìn)高水平通信工程人才來改善師資結(jié)構(gòu)，實(shí)施“教師進(jìn)企業(yè),、專家進(jìn)課堂”教學(xué)改革,，健全“雙師雙能型”教師培養(yǎng)和專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè), 建立以骨干教師為核心、凸顯“雙師雙能型”結(jié)構(gòu)特征,、專兼結(jié)合的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì),。
（3）開發(fā)完善教學(xué)資源，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊+課程+項(xiàng)目”四級(jí)課程體系
以通信企業(yè)崗位技能要求為導(dǎo)向,，與企業(yè)共同制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，按照“實(shí)基礎(chǔ),、寬口徑,、強(qiáng)能力、重應(yīng)用”的原則構(gòu)建專業(yè)課程體系,，更新完善教學(xué)內(nèi)容,、規(guī)劃編制特色教材與教學(xué)資源，突出課程教學(xué),、工程實(shí)踐與工程素質(zhì)教育的有機(jī)融合,，做到知識(shí)、能力和素質(zhì)“三位一體”全面協(xié)調(diào)發(fā)展,，構(gòu)建 “平臺(tái)+模塊+課程+項(xiàng)目”四級(jí)課程體系,。
（4）深入推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，打造一流工程化實(shí)踐平臺(tái)
建立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),、綜合性實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué),，構(gòu)建并實(shí)施“大學(xué)四年實(shí)踐訓(xùn)練不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系,。利用校企雙方的優(yōu)質(zhì)資源，以共建校內(nèi)校外實(shí)踐基地為重點(diǎn)，將校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室,、校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,、校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,、中興通訊有限公司實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐平臺(tái)整合為能力素質(zhì)培養(yǎng)的完整鏈條,。通過實(shí)行校企雙導(dǎo)師制和雙主體一體化管理，優(yōu)化工程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)內(nèi)容,，打造出一流的工程化實(shí)踐平臺(tái),。
（5）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力訓(xùn)練，注重創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育
加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,、開放實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，指定教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目與比賽的管理與鼓勵(lì)政策,。在課程體系中加入創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程,，在創(chuàng)新項(xiàng)目中融入創(chuàng)業(yè)思想，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)比賽,，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)更好的結(jié)合,。
（6）改革教育教學(xué)方法，建立“理論教學(xué)為解決實(shí)際問題服務(wù)”的新模式
以校企合作平臺(tái)為基礎(chǔ),，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法,，重點(diǎn)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，改革教學(xué)方式方法,。改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、啟發(fā)式,、討論式、互動(dòng)式等教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，采用案例學(xué)習(xí),、項(xiàng)目討論、基地實(shí)踐等方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，采用問題探究,、參與教師教科研項(xiàng)目等方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力,，建立“理論教學(xué)為解決實(shí)際問題服務(wù)”的新模式。
（7）創(chuàng)新合作教育體制和機(jī)制，搭建校企一體化教學(xué)管理平臺(tái)
校企合作是實(shí)現(xiàn)工程化教育的有效途徑,，也是高等合作教育發(fā)展的大趨勢(shì),。校企一體化是校企合作的深度融合，其立足點(diǎn)就在于尋求構(gòu)建一個(gè)資源共享,、“學(xué)校,、企業(yè)和學(xué)生”三方共贏的人才培養(yǎng)新體制，建立可持續(xù)發(fā)展的一體化教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制,，搭建開放式的產(chǎn)學(xué)合一管理平臺(tái),、工程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)平臺(tái)。
創(chuàng)新校企一體化教學(xué)管理機(jī)制,，一是要建立校院兩級(jí)在教學(xué)資源配置與管理中的責(zé)任機(jī)制,，理順校內(nèi)管理問題；二是要建立校企一體化教學(xué)管理制度和運(yùn)行模式,，建立工程實(shí)踐校企“雙主體”運(yùn)作機(jī)制,；三是要改革傳統(tǒng)教學(xué)考評(píng)方式，引入行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，建立推行微創(chuàng)新教學(xué)的考核環(huán)境,。
二、預(yù)期成果
（1）構(gòu)建集“學(xué),、研,、訓(xùn)、產(chǎn)”四位一體的的人才培養(yǎng)模式
改革和創(chuàng)新辦學(xué)體制,、管理體制和運(yùn)行機(jī)制,，建立具有工程特色的工學(xué)合作教育體系，構(gòu)建創(chuàng)新型,、集“學(xué),、研、訓(xùn),、產(chǎn)”四位一體的具有國內(nèi)一流水平的通信工程人才培養(yǎng)模式,。
（2）建立一支特色鮮明、專兼結(jié)合的高水平“雙師雙能型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
力爭(zhēng)培養(yǎng)1 名專業(yè)帶頭人,、3名方向帶頭人,；通過出國培訓(xùn)、下企業(yè)參與產(chǎn)品開發(fā),、課程建設(shè)和科技服務(wù)等措施,，培養(yǎng)12名“雙師型”骨干教師。建立30 名兼職教師庫,，聘請(qǐng)3名行業(yè)專家指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng),。
（3） 構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)課程新體系
構(gòu)建應(yīng)用型人才培課程體系,，以核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，帶動(dòng)本專業(yè)特色精品課程,、網(wǎng)絡(luò)課程,、特色教材、課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)資源建設(shè),。
（4） 創(chuàng)建專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
建立由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn),、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),、研究性實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，組織課程實(shí)驗(yàn)課,、課程綜合實(shí)習(xí),、專業(yè)綜合實(shí)習(xí)和就業(yè)見習(xí)四個(gè)階段實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建“大學(xué)四年實(shí)踐訓(xùn)練不斷線”的實(shí)踐教學(xué)體系,，建立“實(shí)驗(yàn)室+企業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)共享共建平臺(tái),。
（5）教學(xué)方式方法改革
改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，改革實(shí)踐課程教學(xué)，實(shí)施“做學(xué)合一”,，建立“理論—實(shí)踐—理論”螺旋式上升的教學(xué)新模式,。
（6）教學(xué)管理改革
全面升級(jí)現(xiàn)有教學(xué)管理制度，創(chuàng)新《通信工程專業(yè)學(xué)生綜合能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》,，有利于專業(yè)建設(shè)與改革,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（7）取得一批教學(xué)教改成果
1）校級(jí)以上教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題5～7項(xiàng),，發(fā)表專業(yè)教學(xué)研究論文10～15篇,，獲校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)2～3項(xiàng)。
2）學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)20～40項(xiàng),，發(fā)表研究論文3～5篇,，獲省級(jí)以上大學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)5～8項(xiàng)。
3）編著出版2～5部專業(yè)教材,，新增校級(jí),、省級(jí)、國家級(jí)精品課程2～5門,。
4）申報(bào)并獲得校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng),。
