習(xí)近平總書記說,，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志,。我們對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學(xué)知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強(qiáng)烈,。黨中央作出加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的戰(zhàn)略決策,，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國家核心競爭力,。
“雙一流”建設(shè)不可能一蹴而就,。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)關(guān)鍵在“人”，在建設(shè)一流的師資隊伍,。
教師對學(xué)校具有導(dǎo)向性,、引領(lǐng)性
大學(xué)是學(xué)術(shù)的共同體,、育人的搖籃、社會的服務(wù)站,、精神的家園,，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、社會服務(wù),、文化傳承和國際交流與合作等功能。我們必須立足中國大地辦大學(xué),，辦好中國特色社會主義大學(xué),，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),。
教師是大學(xué)立德樹人的專業(yè)設(shè)計者和主要承擔(dān)者,，是大學(xué)學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)活動的主要組織者和承擔(dān)者，是文化傳承和創(chuàng)新的主要承擔(dān)者和引領(lǐng)者,，是大學(xué)社會服務(wù)和社會輻射主要承擔(dān)者和主導(dǎo)者,，是大學(xué)國際交流與合作的主要參與者和當(dāng)事者，是大學(xué)文化精神的承載者,、體現(xiàn)者和踐行者,。在某種意義上，教師是大學(xué)的主體,，對學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展具有導(dǎo)向性,、引領(lǐng)性。
教師質(zhì)量水平品質(zhì)品味是學(xué)校學(xué)科水平,、人才培養(yǎng)質(zhì)量,、學(xué)術(shù)研發(fā)成果優(yōu)秀度、為國家和社會提供服務(wù)優(yōu)質(zhì)度,、學(xué)校文化氛圍和學(xué)校社會聲譽(yù)好壞的決定性因素,，大學(xué)教師的學(xué)術(shù)水平、研究特色,、品質(zhì)品格品味境界決定了一所大學(xué)的學(xué)科地位,、特色和各項工作的質(zhì)量，決定并體現(xiàn)一所大學(xué)的文化精神品質(zhì)品味和境界,。
沒有一支有理想信念,、有道德情操、有扎實學(xué)識,、有仁愛之心,、有積極性的優(yōu)秀教師隊伍,難以完成這一系列大學(xué)的使命，難以加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè),。
教師是職業(yè) 更是志業(yè)
傳道授業(yè)解惑者,，人類靈魂的工程師,，辛勤的園丁……古今中外，對教師有很多偉大而崇高的形象描述和稱謂,。不管時代怎么變遷,，教師的很多本質(zhì)性東西沒有變。
現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)和功能決定了大學(xué)教師通過承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任完成人才培養(yǎng),、科學(xué)研究,、文化傳承和國際交流與合作等使命，履行學(xué)校對學(xué)生的責(zé)任,、對國家和社會,、對人類的責(zé)任。要通過學(xué)術(shù)研究活動,，探索新規(guī)律,、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)新新技術(shù),、發(fā)展新文明,，努力成為優(yōu)秀學(xué)者，成為不落伍的優(yōu)秀教師,；要以自身的專業(yè)優(yōu)勢,，承擔(dān)起傳承文化、服務(wù)社會,、服務(wù)國家,、服務(wù)人類的責(zé)任；要教育好,、培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，這也是大學(xué)教師最重要,、最本質(zhì)的責(zé)任,。
大學(xué)教師不僅是職業(yè)，更是志業(yè),。作為志業(yè)的大學(xué)教師開展的是具有創(chuàng)新性,、探索性工作，更是富有愛心和道義的工作,，是塑造人的思維模式和價值觀的工作,。因此，教師一定要對人民,、對國家和社會,、對人類有責(zé)任感，一定要對科學(xué)真理,、對科學(xué)規(guī)律的探索有渴望感,，一定要有學(xué)術(shù)育人情懷,，一定要把教師作為用心追求的事業(yè)來對待、而不只是一份職業(yè),，更不能作為副業(yè)來對待,。
只有把教師作為自己的志業(yè)、事業(yè),，才不會為工作而工作,，才能激發(fā)自身的責(zé)任感、使命感,，持續(xù)保持旺盛的工作熱情,，有愛心、有責(zé)任,、有奉獻(xiàn),、有付出，通過努力工作實現(xiàn)對學(xué)校,、對社會,、對國家、甚至對人類的貢獻(xiàn),。
教師既要遵紀(jì)守法 又需激活內(nèi)在力量
教育有教育的底線,，學(xué)校有學(xué)校的底線，教師有教師的底線,。高校在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)上，要始終貫徹一切工作中堅持以人為本的宗旨,，站穩(wěn)正確的價值導(dǎo)向,，做到嚴(yán)管與厚愛相結(jié)合，激發(fā)教師內(nèi)在動力為重,。
教師隊伍建設(shè)是辦學(xué)治校的核心工作,，具有整體性和系統(tǒng)性。不是一時性的事,，而是日常性的事,，不是哪個部門的事，而是各部門的事,，不只是學(xué)校層面的事,，也是各個院系的事。需要全校上下在辦學(xué)理念,、指導(dǎo)思想,、各項治理體制決策和規(guī)章制度以及方方面面工作的處理過程中，體現(xiàn)出鼓勵什么,、倡導(dǎo)什么,、反對什么,、禁止什么，貫徹正確的學(xué)術(shù)導(dǎo)向,、育人導(dǎo)向,、公正公平合理的價值導(dǎo)向，激發(fā)組織和個體活力,。
在選拔標(biāo)準(zhǔn)上,，要堅持把好思想政治素質(zhì)關(guān)，把是否具有學(xué)術(shù)育人情懷,、是否把教師作為志業(yè)追求和是否真實具有高水平學(xué)術(shù)潛力或表現(xiàn)作為依據(jù),；在培養(yǎng)服務(wù)上，要堅持強(qiáng)化尊重關(guān)心服務(wù)為基調(diào),，以提供舞臺發(fā)揮作用提升專業(yè)能力為基礎(chǔ),，努力通過教育管理使教師不斷加強(qiáng)自身修煉提升境界，強(qiáng)化其志業(yè)追求,；在保障體系上,，要不斷提高教師經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件以達(dá)到基本體面生活和解決教師后顧之憂，不斷改善教學(xué)科研等工作環(huán)境條件為教師工作提供支撐,，通過軟硬治理來營造濃厚學(xué)術(shù)育人氛圍,。
總之，要通過各種有形和無形的方式,，強(qiáng)化教育引導(dǎo),，營造良好氛圍，培育積極向上的文化生態(tài),，讓教師感受工作的榮譽(yù)感,、責(zé)任感、使命感,，激發(fā)教師的情懷和內(nèi)在積極性,，加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)的進(jìn)程。（作者系復(fù)旦大學(xué)馬克思主義研究院秘書長,，法學(xué)院黨委書記）
