今年暑期,，廣東省美育浸潤行動計劃火熱開展,，韶關學院美育浸潤師生團隊帶著對鄉(xiāng)村學校的美好憧憬與想象,，提著油桶,，拿著手中的畫筆,，走進對口浸潤中小學校,，帶領浸潤學校師生共同繪制美麗校園,，他們讓校園的墻面穿上“新衣”,，讓一面面墻述說粵北鄉(xiāng)村學校最美的故事。

據了解,，暑假期間韶關學院美育教育中心組織美育導師帶領美術與設計學院師生,，深入到乳源游溪鎮(zhèn)柳坑中心小學、仁化大橋鎮(zhèn)省善希望小學等對口浸潤幫扶中小學開展了暑期校園文化建設之主題墻繪繪制活動,。在美育導師的指導及策劃下,，韶關學院美育浸潤團隊與對口浸潤中小學校師生共同設計、繪制屬于他們自己的美麗校園,。本次主題墻繪活動挖掘,、凝煉對口浸潤中小學校所在地美育資源，并將其轉化為學校校園環(huán)境美育育人隱性課程,，強調環(huán)境改變人與環(huán)境培育人作用,。通過建設優(yōu)美校園環(huán)境，美化長廊,，讓墻壁來宣傳,，讓墻壁來表達，達到春風化雨,，潤物無聲的育人作用,。

創(chuàng)設民族團結校園文化，繪制民族地區(qū)鄉(xiāng)村學?，幾逦幕黝}墻繪,。針對乳源游溪鎮(zhèn)柳坑中心小學所在地瑤族傳統(tǒng)文化資源，凸顯乳源世界過山瑤之鄉(xiāng)的優(yōu)勢,。韶關學院美育浸潤團隊讓每一堵墻都會“說話”,，通過“民族團結”“翩翩長鼓”“共同家園”等主題墻繪，營造瑤漢一家親的氛圍 ，起到促進民族團結進步教育的目的,。在彰顯以瑤族文化特色校園的同時,，發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用，將瑤族文化主題墻繪的環(huán)境靜態(tài)教育潛移默化的融入學校主體教育中,，使得主題“墻繪”成為一種與主體教育相適應的校園環(huán)境,，發(fā)揮環(huán)境在育人中的特殊作用。

創(chuàng)設自然生態(tài)校園文化,，繪制農村地區(qū)鄉(xiāng)村學校生態(tài)文化主題墻繪,。針對仁化大橋鎮(zhèn)省善希望小學所在地國家非物質文化遺產丹霞地貌資源,，凸顯仁化生態(tài)農業(yè)的在地優(yōu)勢,。韶關學院美育浸潤團隊讓每一堵墻都會“詮釋”，通過“自然之美”“果實之美”“古跡之美”等主題墻繪,，將當地丹霞文化,、農業(yè)生態(tài)、文化古跡再現于校園里,。通過學校打造生態(tài)主題育人校園環(huán)境,，構建生態(tài)保護意識的育人理念，通過主題墻繪呈現了學校對育人方式和育人內容的再創(chuàng)造,。本次在校園環(huán)境的創(chuàng)設上,，將生態(tài)、自然,、古跡等在地資源轉化為藝術墻繪形式,，不同的形式又產生不同的作用，通過這種環(huán)境所表達的生態(tài)環(huán)境語言,，達到感染學生心靈,、陶冶學生情操的目的，讓學生在這種語言“氛圍”中能產生愛護環(huán)境的意識,，潛移默化地為學生樹立了人類命運共同體意識,，實現啟迪學生的心智，塑造學生心靈的育人目的,。

美育的本身就是一種“塑造”,，即把無形的塑造成有形的，把零散的塑造成完美的,。據了解,，本次暑期主題墻繪活動是韶關學院2023年美育浸潤行動計劃的重要組成部分，韶關學院發(fā)揮地方綜合性高校優(yōu)勢,，組建美育導師團隊,，調動全校美育資源，加大美育浸潤的頂層設計，挖掘對口浸潤學校自身優(yōu)勢,，結合校園文化建設,，強調環(huán)境育人理念，發(fā)揮環(huán)境的育人力量,，以校園主題墻繪折射出的語言,，潛移默化沖擊和引導學生身心成長。通過校園主題墻繪的創(chuàng)設,，讓師生主動參與,，共同繪制、共同體驗,、共同感悟,，讓墻會“說話”的環(huán)境，營造一種能激發(fā)學生積極進取,，奮發(fā)向上的環(huán)境氛圍,。

韶關學院美育教育中心負責人表示：“要讓學校校園環(huán)境的構建反映著美育育人理念與育人構想，體現學校辦學特色與文化思想,，讓學生在真,、善、美的校園環(huán)境中體驗,、啟迪,、感召及感悟，讓校園里的一草一物,、一墻一石都具有鮮活的思想,，都能與學生進行有益的心靈對話和情感交流，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用”,。