韶關(guān)學(xué)院是廣東省大中小學(xué)思政課一體共同體項(xiàng)目牽頭高校，近年來(lái)大力推進(jìn)思政課一體化建設(shè)。韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院積極響應(yīng)學(xué)校部署,，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)7個(gè),、高專(zhuān)11個(gè)和本科4個(gè),，從中專(zhuān)、高專(zhuān)、本科醫(yī)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聚焦思政課教學(xué)體系在課程設(shè)置,、教學(xué)方法、課堂平臺(tái),、考核評(píng)價(jià)方面的痛點(diǎn)問(wèn)題,，通過(guò)推進(jìn)中高本思政課一體化建設(shè)，增強(qiáng)中高本思政課程銜接的科學(xué)性與合理性,，形成“一主體兩支撐三聯(lián)動(dòng)四維度”思政課程教學(xué)體系新模式,。

一主體：建好核心思政課和特色思政任選課

學(xué)院建好用好思政課教學(xué)主陣地，實(shí)現(xiàn)中高本思政課一體化建設(shè),，構(gòu)建提升思政教育有效性的主干渠道,。

銜接課程目標(biāo) 依據(jù)中高本學(xué)生成長(zhǎng)和教育教學(xué)規(guī)律，明確中專(zhuān)階段重在常識(shí)理論的知識(shí)學(xué)習(xí),，高專(zhuān)階段重在政治素養(yǎng)的價(jià)值引領(lǐng),，本科階段重在使命擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰ε囵B(yǎng)，建立了知識(shí)傳授,、價(jià)值引領(lǐng)和能力遞進(jìn)“三合一”中高本課程目標(biāo)體系。

整合課程設(shè)計(jì) 學(xué)院在中高本思政課師資的優(yōu)勢(shì)下,，加強(qiáng)思政課教研室建設(shè),，定期組織集體備課，出臺(tái)《韶關(guān)市大中小學(xué)思想政治理論課一體化實(shí)施方案》,，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“專(zhuān)題性,、板塊化、銜接式”課程內(nèi)容,，構(gòu)建起主線貫穿,、環(huán)環(huán)相扣的中高本“鏈條式”課程內(nèi)容體系。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 成立韶關(guān)市大中小學(xué)思想政治理論課一體化研究中心,，構(gòu)建了“6+1+X”思政課程結(jié)構(gòu)體系,，設(shè)置以思政課程為主線，《馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程與青年學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)》限制性選修課,，《粵北華南教育歷史專(zhuān)題》和《粵北紅色文化專(zhuān)題》2門(mén)通識(shí)選修課特色課程,，構(gòu)建思政課必修課,、限制性選修課和通識(shí)選修課的課程體系，榮獲省級(jí)一流課程1門(mén),。

兩支撐：綜合運(yùn)用敘事式和案例式教學(xué)方法

學(xué)院按照“八個(gè)相統(tǒng)一”要求,，構(gòu)建與中高本學(xué)生能力相匹配的教學(xué)方法，切實(shí)培育學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,。

運(yùn)用敘事式教學(xué)法 敘事式教學(xué)法依托韶關(guān)豐富的紅色文化資源,，通過(guò)精心準(zhǔn)備敘“事”、靈活具體述“事”和價(jià)值引導(dǎo)說(shuō)“理”,，讓學(xué)生對(duì)理論形成感性認(rèn)知,，較好地掌握理論知識(shí)邏輯，實(shí)現(xiàn)由“以學(xué)科知識(shí)為中心”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”,。

采用案例式教學(xué)法 案例式教學(xué)法通過(guò)精選案例,、呈現(xiàn)案例、提出問(wèn)題,、分析案例,、形成結(jié)論和概括提升，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力,，加深對(duì)基本原理和概念的理解,，改變傳統(tǒng)中高本思政課教學(xué)重知識(shí)輕情感、重灌輸輕互動(dòng)的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)從教師“教”的小教學(xué)觀轉(zhuǎn)向包含教師“教”與學(xué)生“悟”的大教學(xué)觀,。學(xué)院在廣東省轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)首屆高等院校醫(yī)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽中榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，獲省級(jí)教師教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng),。

三聯(lián)動(dòng)：積極打造立體化課程教學(xué)載體平臺(tái)

學(xué)院構(gòu)建理論,、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐“三大課堂”，推動(dòng)思政小課堂,、網(wǎng)絡(luò)云課堂與社會(huì)大課堂融合聯(lián)動(dòng),，打造提升思政教育針對(duì)性的有效載體。

激活“理論課堂”,，讓思政教育“實(shí)”起來(lái) 學(xué)院通過(guò)對(duì)中高本思政課嵌入紅色文化內(nèi)容,、開(kāi)辦醫(yī)德專(zhuān)題教育，利用師生優(yōu)秀德行與校史資源舉辦“道德講堂”系列講座,，逐步探索出具有特色的醫(yī)教融合課堂,，推進(jìn)思政教育入腦入心入行。榮獲省級(jí)優(yōu)秀案例3項(xiàng),，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng),。

拓展“網(wǎng)絡(luò)課堂”，讓思政教育“新”起來(lái) 通過(guò)定期開(kāi)展以憲法,、民法等為內(nèi)容的微課堂教學(xué),，發(fā)揮云班課,、釘釘課堂、雨課堂等平臺(tái)優(yōu)勢(shì),，推行對(duì)分課堂教學(xué)改革,，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)心、關(guān)切的熱點(diǎn)事件,，推動(dòng)思想教育同信息技術(shù)融合,，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。

開(kāi)辟“實(shí)踐課堂”,，讓思政教育“活”起來(lái) 通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀,、成年禮宣誓、醫(yī)學(xué)生宣誓,、志愿獻(xiàn)血,、義診志愿服務(wù)和暑期三下鄉(xiāng)診療，以及韶關(guān)紅色研學(xué)教育基地等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，把思政教育搬到社會(huì)實(shí)踐大課堂,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)國(guó)情、社情和民情了解,，養(yǎng)成扎根基層的高尚醫(yī)德,，實(shí)現(xiàn)思政教育“潤(rùn)物無(wú)聲，春風(fēng)化雨”,。編輯《行走的課堂》實(shí)踐教學(xué)論文集10部,。

四維度：健全完善多樣化課程教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)院積極推動(dòng)多樣化課程教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)和反饋,，有效推動(dòng)思政課程教學(xué)改革,、提高教學(xué)質(zhì)量。

做好課前學(xué)情分析,，實(shí)施診斷性評(píng)價(jià) 學(xué)院從知識(shí)基礎(chǔ),、認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)3個(gè)方面，精準(zhǔn)掌握中高本醫(yī)學(xué)生的學(xué)情差異,，為課程教學(xué)評(píng)價(jià)守好第一關(guān),。

做好課中教學(xué),，開(kāi)展形成性評(píng)價(jià) 結(jié)合中高本醫(yī)學(xué)生認(rèn)知差異,，學(xué)院將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn),、平時(shí)作業(yè),、社會(huì)實(shí)踐4個(gè)維度納入考查范圍，考查學(xué)生真學(xué),、真懂,、真信,、真用政治理論情況。為做好課中形成性評(píng)價(jià),，思政教師對(duì)中,、高專(zhuān)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要側(cè)重釘釘課堂的參與度、思政課堂的互動(dòng)程度,、小作業(yè)的完成情況,，以及“成年禮”“醫(yī)生宣誓”等活動(dòng)的參與度；對(duì)本科生的評(píng)價(jià)主要側(cè)重云班課的點(diǎn)擊率和答題率,、小組討論的完成度,，以及參觀紅色遺址、參與志愿服務(wù),、參加假期調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)的完成情況,，從而及時(shí)強(qiáng)化和改進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

做好課后跟蹤,，完成增值性評(píng)價(jià) 主要將知識(shí)能力拓展、價(jià)值理念塑造,、行為養(yǎng)成教育3個(gè)方面納入考查點(diǎn),，為課程教學(xué)評(píng)價(jià)把好最后一關(guān)。

改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià),，健全綜合評(píng)價(jià) 改變“一張?jiān)嚲怼钡暮?jiǎn)單評(píng)價(jià)方式為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)各占50%,，構(gòu)建“課前、課中,、課后”三結(jié)合評(píng)價(jià)模式,，推行教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維度,、評(píng)價(jià)方法的多樣化,，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、常規(guī)課堂與對(duì)分課堂,、形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，有效提升了教學(xué)效果。

韶關(guān)學(xué)院醫(yī)學(xué)院將繼續(xù)深化“德醫(yī)交融”教學(xué)改革,，發(fā)揮思政課主渠道作用,，革新醫(yī)德教育方式方法，在思政課程與課程思政協(xié)同育人上動(dòng)真格,、下功夫,、見(jiàn)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的醫(yī)學(xué)人才，為“健康中國(guó)”建設(shè)作出更大貢獻(xiàn),。