在韶關(guān)學(xué)院開(kāi)設(shè)的“會(huì)議管理”課堂上,，文學(xué)與傳媒學(xué)院秘書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)扮演領(lǐng)導(dǎo),、嘉賓、秘書(shū)等多元角色,，有效提升了會(huì)務(wù)接待的知識(shí)和技能,。這源于文學(xué)與傳媒學(xué)院教師黎歡,，在參與學(xué)校教師教學(xué)共同體競(jìng)賽后，更加注重增加課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié),。

原先,，韶關(guān)學(xué)院主要依托培訓(xùn)、競(jìng)賽,、教學(xué)工作坊等形式,，致力于提升教師教學(xué)能力,。但在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中，總是把注意力放在頂端和末端的教師,，而忽略人數(shù)占比較大,、處于中段的教師，存在著很多問(wèn)題,。

學(xué)校該如何建立暢通的機(jī)制破解困局,，從而整體提升教師的教育教學(xué)能力？韶關(guān)學(xué)院副校長(zhǎng)田廣增表示,，近年來(lái),，韶關(guān)學(xué)院以教師教學(xué)共同體競(jìng)賽為抓手，積極探索教師教學(xué)競(jìng)賽新路徑,，逐步構(gòu)建起“三全兩性三驅(qū)動(dòng)”的教師教學(xué)共同體競(jìng)賽新模式,。

為了突破少數(shù)人參賽、多數(shù)人不愿意參賽的難題,，學(xué)校建立了“正高組,、副高組、中級(jí)及以下組”組別教師全覆蓋制度,。學(xué)校每年分別從不同二級(jí)學(xué)院,、不同職稱教師中，隨機(jī)抽選5—8位教師,，各學(xué)院教師組成年度教學(xué)共同體,，分類(lèi)分層開(kāi)展競(jìng)賽。

經(jīng)過(guò)抽簽,，旅游與地理學(xué)院教師李航飛成為了“幸運(yùn)兒”之一,。李航飛坦言，他過(guò)去較少參加競(jìng)賽,，“覺(jué)得自己的教學(xué)能力有限，擔(dān)憂暴露弱點(diǎn)和不足”,。在一番“思想斗爭(zhēng)”下,，他努力調(diào)整心態(tài)，變競(jìng)賽的壓力為提升教學(xué)水平的動(dòng)力,。

面對(duì)專(zhuān)家評(píng)委指出的不足,，李航飛認(rèn)真聽(tīng)取改進(jìn)建議，更加明確成果導(dǎo)向教育的教學(xué)理念,。在備課過(guò)程中,，他更加注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,?！爸v述人口地理的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我補(bǔ)充了當(dāng)前的人口政策及人口變化?！崩詈斤w讓學(xué)生們思考現(xiàn)象背后的原因,，設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，開(kāi)拓學(xué)生的視野和思維,。

“教師不僅僅教書(shū),，更重要的是育人?！崩詈斤w還結(jié)合課程內(nèi)容,，靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。在講解農(nóng)業(yè)地理學(xué)內(nèi)容時(shí),，他聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)農(nóng)民、關(guān)注農(nóng)村,、關(guān)心農(nóng)業(yè)的意識(shí),。經(jīng)過(guò)努力，李航飛最終在韶關(guān)學(xué)院2023年度教師教學(xué)共同體競(jìng)賽中榮獲副高組個(gè)人一等獎(jiǎng),。

常規(guī)的“教學(xué)競(jìng)賽”帶有一定的“表演性”,，與日常教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)存在一定差異。學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)以賽促教,，切實(shí)提升教師教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果,？

“‘每一位教師認(rèn)真上好每一堂課’是我們開(kāi)展競(jìng)賽工作的思想引領(lǐng)。我們努力將專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽與日常教學(xué)相融合,，減少競(jìng)賽的‘表演性’,。”韶關(guān)學(xué)院教務(wù)部部長(zhǎng),、教師教學(xué)發(fā)展中心主任黃長(zhǎng)征介紹說(shuō),，學(xué)校從課堂教學(xué)全要素對(duì)教師進(jìn)行考評(píng)。教學(xué)專(zhuān)家隨機(jī)通過(guò)線上,、線下形式聽(tīng)課,，開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，推動(dòng)教師回歸教學(xué),、研究教學(xué),。

“做教師本身就是‘良心活’，我們上課不是單純?yōu)榱艘淮伪荣?、一次檢查,。”黎歡坦言，專(zhuān)家評(píng)委隨機(jī)聽(tīng)課,，這促使她每一節(jié)課都努力保持良好的上課狀態(tài),，全心投入上好每一堂課。

在學(xué)校教學(xué)專(zhuān)家,、骨干教師的指導(dǎo)下,，黎歡以競(jìng)賽為契機(jī)，調(diào)整自己過(guò)往的教學(xué)方式,，增加更多的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),。“中國(guó)文學(xué)”課堂上,，她根據(jù)不同的文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情境,，讓學(xué)生發(fā)散思維、討論互動(dòng),?！叭绻樽拥娜松鹇渲皇谴髩?mèng)一場(chǎng)，你們會(huì)如何給他作詞,？”并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《駱駝祥子》改編流行歌曲的歌詞,。學(xué)生們興致勃勃地討論交流，重溫經(jīng)典作品并動(dòng)手創(chuàng)作,，一改過(guò)去沉悶枯燥的課堂氛圍,。

在關(guān)注參賽教師個(gè)體之余，韶關(guān)學(xué)院還創(chuàng)建多維激勵(lì)約束制度,，將個(gè)人和集體構(gòu)建為利益共同體,，通過(guò)競(jìng)賽機(jī)制帶動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制改革，將競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)分為個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì),、參賽團(tuán)體獎(jiǎng)及二級(jí)學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì),，并把這些獎(jiǎng)項(xiàng)納入二級(jí)學(xué)院每年重點(diǎn)工作考核中，且占比較大,，如此二級(jí)學(xué)院愈加重視以賽促教,、以賽促學(xué)。

音樂(lè)與舞蹈學(xué)院幫助參賽教師提前適應(yīng)競(jìng)賽,，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。“我們會(huì)邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家集體聽(tīng)課,，對(duì)教師‘教學(xué)問(wèn)診’?！币魳?lè)與舞蹈學(xué)院教師王群英表示,，學(xué)院引導(dǎo)教師形成“心中有專(zhuān)家”的意識(shí)，“將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度滲透到日常，專(zhuān)家評(píng)委隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課也能自如應(yīng)對(duì),?！睂W(xué)院還幫助教師打磨作品，以便教師更好地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教師的共同努力下,，學(xué)院在競(jìng)賽中奪得了集體一等獎(jiǎng)。

韶關(guān)學(xué)院以競(jìng)賽為切口,，推動(dòng)一批教師教育成果落地開(kāi)花,。據(jù)悉，競(jìng)賽三年來(lái),，學(xué)校共有326位教師參加教師教學(xué)共同體競(jìng)賽,，多位教師切實(shí)提升了教育教學(xué)水平。學(xué)生評(píng)教發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)果顯示,，正高,、副高、中級(jí)及以下三個(gè)組別參賽教師的課堂教學(xué)質(zhì)量均有提高,，中級(jí)及以下組別明顯提升,。學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)連續(xù)5年位居全國(guó)新建本科高校40強(qiáng)。